Tag: didatticaclasseterza

Pubblicato in: Giornate importanti

Giornata della Memoria

Pubblicato il da Michela Maragno

Quest’anno abbiamo deciso di affrontare la giornata della Memoria in modo “leggero”, anzi… adatto ai bambini di terza. Per prima cosa ho pensato di affrontare il tema della diversità e dell’accettazione dell’altro. Poi abbiamo letto il libro di “Otto”. Ai bimbi è piaciuto molto e hanno apprezzato anche l’amicizia tra Oskar e David.

Alcuni disegni di Otto

Qui le domande di comprensione del testo.

Abbiamo realizzato quattro stelle di David (con gli origami) e su di esse abbiamo scritto quattro frasi significative da cui siamo partiti per riflettere sul significato di memoria e di ricordo. I bambini poi hanno dato la loro personale interpretazione di “Giorno della Memoria” e devo ammettere che tutti hanno colto il senso di memoria, rispetto e accettazione dell’altro. Spero che il seme del rispetto e dell’accoglienza verso il “diverso” da sé sia stato seminato e che possa un giorno germogliare…

La poesia di Anna Frank e le quattro stelle di David

“Se comprendere è impossibile, conoscere è necessario” Primo Levi.

Pubblicato in: Didattica

Sei un MITO!

Pubblicato il da Michela Maragno

No, non stiamo parlando della famosa canzone anni 90 degli 883… Dopo aver conosciuto la favola, ci siamo imbattuti nel MITO. Siamo partiti, come di consueto, dalla mappa concettuale. Alcuni l’hanno creata sul quaderno, altri, invece, hanno colorato la mappa che ho dato loro. La trovate qui.

Il primo che abbiamo conosciuto è stato quello del “Vaso di Pandora”. In questa particolare versione si parlava anche delle origini degli esseri viventi e di Prometeo (qui il mito e qui le domande). Ai bambini è piaciuto molto sia parlare del mito in sé che rappresentare graficamente la parte che è piaciuta di più.

Le spaventose creature che escono dal vaso di Pandora.

I bambini hanno poi chiesto di poter portare un loro libro sui miti per leggerne qualcuno in classe…E così si sono intrecciate le storie di Zeus, Prometeo, Minosse…Insomma, anche stavolta, la curiosità l’ha fatta da padrone.

Alla prossima avventura!!!

Pubblicato in: Didattica

La FAVOLA

Pubblicato il da Michela Maragno

C’era una volta…No!!! Se anche voi, come me, avete fatto per anni confusione tra fiaba e favola, questo è per voi…

Qui ho parlato di fiaba e di come l’abbiamo affrontata noi a scuola. Dopo ci siamo cimentati con la favola. Per prima cosa abbiamo costruito una mappa concettuale (chi direttamente sul quaderno e chi ha avuto una fotocopia già pronta) da cui siamo partiti per spiegare COME è strutturata una favola e che differenze abbia con la fiaba. La prima caratteristica che è balzata agli occhi dei bambini è stata la lunghezza…O meglio la brevità della favola. Poi i bambini si sono domandati cosa siano i pregi e i difetti. E da lì siamo partiti… Ognuno di loro doveva dire un proprio DIFETTO e gli altri, a turno, hanno detto almeno un pregio del compagno. Ovviamente la maestra, anzi le maestre, sono partite raccontando un PROPRIO difetto. Ai bambini è piaciuto molto che le loro insegnanti riconoscessero di avere dei difetti e di non essere propriamente perfette…

Dopo una lunga discussione, nella quale si sono messi in gioco, i bambini hanno finalmente capito la differenza tra PREGI e DIFETTI.

Lo scoglio più difficile è stato far capire cosa sia la MORALE…Da lì abbiamo fatto numerosi esempi, anzi HANNO FATTO numerosi esempi. E da lì è stato un susseguirsi di morali…

Alla fine, ovviamente, i bambini hanno voluto scrivere ed inventare le proprie FAVOLE… Qui un paio di favole di Fedro.

La morale della nostra storia è DIVERTIMENTO!!! 😬

Alla prossima!!! 😉📝🎨

Pubblicato in: Didattica

La FIABA

Pubblicato il da Michela Maragno

Dopo aver parlato del racconto fantastico e scritto storie a più non posso, ci siamo cimentati con la fiaba… Insieme abbiamo creato una mappa concettuale che ci aiutasse a ricordare cosa sia la fiaba e quali siano le sue caratteristiche. C’è chi l’ha scritta sul quaderno in autonomia e chi invece ha colorato la mappa su una scheda e poi l’ha incollata sul quaderno.

Abbiamo ripreso i nostri dadi e abbiamo aggiunto l’antagonista…Beh, che dire…Ai bambini è proprio piaciuto! Ognuno ha colorato i propri in modo differente, li ha incollati su un cartoncino e poi li ha costruiti praticamente.

Per un po’ i bambini si sono esercitati a scrivere fiabe di tutti i tipi e con diversi personaggi e luoghi di ambientazione…In un primo momento i dadi sono serviti come “aiuto”, poi pian piano i bambini mi hanno chiesto se potevano aggiungere questo o quel personaggio oppure un luogo rispetto ad un altro. Ognuno ha voluto poi leggere la propria “creazione” davanti ai compagni e questo è stato un momento davvero inclusivo e arricchente per tutti…Si potevano dare solo spunti di miglioramento e “dire cose belle”…

Beh, che dire… Nonostante abbiamo concluso l’argomento “fiaba”, i bambini ancora chiedono di poter…lanciare i dadi.📝🎲🎲

Alla prossima! 🎨

Pubblicato in: Didattica

Il racconto FANTASTICO

Pubblicato il da Michela Maragno

Per introdurre il racconto fantastico siamo partiti da un gioco…Abbiamo costruito i nostri dadi e poi abbiamo dato sfogo alla fantasia. Dapprima abbiamo deciso di utilizzare elementi comuni concordati insieme…E poi…cosa c’è di meglio di creare la PROPRIA storia di fantasia?

I dadi!!!

Ognuno è partito dalla creazione iniziale di semplici e brevi storie ma poi…La penna da scrittore ha “preso il sopravvento”! Tutti, anche i più timidi e impacciati, hanno voluto “sfidare la sorte”, lanciare i dadi e provare a creare un racconto “fantasioso”.

Per far ricordare meglio COME è strutturato il racconto fantastico abbiamo creato una mappa concettuale sul quaderno. C’è chi l’ha disegnata e chi, invece, l’ha avuta già “strutturata”, la troverete qui.

Che dire…è stato un bel punto di partenza…A breve ci cimenteremo con la FIABA…ma questa è tutta un’altra “storia”! 😄😉🎨

Pubblicato in: Storytelling

Alphabet

Pubblicato il da Michela Maragno

Lo storytelling ci sta sfuggendo di mano… 😉😬 Per poter imparare al meglio l’alfabeto abbiamo utilizzato lo strepitoso libro Alphabet Icecream. Dopo averlo letto e riletto abbiamo giocato ad indovinare (e pronunciare) la lettera corretta. Abbiamo utilizzato le flashcards per allenare la memoria.

Cosa c’era di meglio anche di un po’ di “ginnastica”? Ci siamo cimentati in un vero e proprio “esercizio fisico” con questa canzone per sperimentare con tutto il corpo tutte (e dico TUTTE!) le lettere dell’alfabeto. Ovviamente non poteva mancare anche una canzone per memorizzare meglio il tutto, qui la versione con karaoke incorporato.

L’alfabeto sul quaderno

Ci siamo riposati colorando ed incollando le immagini dell’alfabeto sul quaderno. Ho utilizzato gli stessi disegni del libro, tranne qualche piccola modifica come eagle, xylophone, nest…

Ho proposto anche un esercizio per vedere se i bambini ricordassero le lettere…qui la scheda che ho preparato. Sicuramente abbiamo cantato e ricantato tutti i giorni le canzoni…questo ha aiutato molto nella memorizzazione dell’alfabeto. Vi posso assicurare che anche i più timidi hanno apprezzato la lettura del libro e le canzoni (che sono diventate un vero e proprio mantra!)

Stay tuned! See you soon…with Thanksgiving!

Pubblicato in: Didattica

We are family…

Pubblicato il da Michela Maragno

Hi everyone!

Abbiamo ricominciato l’anno con uno degli argomenti, a mio avviso, più interessanti e “complicati” (sotto diversi punti di vista e non parlo dell’aspetto didattico…) dell’anno, per quanto riguarda la lingua inglese…

Siamo partiti da un video carino ed orecchiabile che troverete qui ➡️ https://youtu.be/G6k7dChBaJ8 per prendere confidenza con alcuni termini legati ai componenti della famiglia.

Poi ogni bambina ed ogni bambino ha disegnato la propria famiglia e ha scritto il nome di ogni componente. C’è stato un momento di iniziale imbarazzo perché qualcun* mi ha chiesto “quale” papà disegnare, se quello naturale (che non vede da un pezzo) o quello che non avrà legami di sangue ma sicuramente ha creato un rapporto vero…Beh, la mia risposta è stata naturale e sincera (“di pancia”)…Ho detto semplicemente di rappresentare quello che voleva… È stato un momento davvero toccante vedere “chi effettivamente ha un peso nella vita di quest* bambin*🥺.

Alla fine i bambini hanno preso colori, colla e forbici e hanno realizzato sul quaderno una versione completa della famiglia (con i nonni, gli zii, i cugini…) che troverete qui https://www.didatticaacolori.it/wp-content/uploads/2021/10/Family-unscramble.pdf e qui https://www.didatticaacolori.it/wp-content/uploads/2021/10/Family-_cut-and-stick.pdf. Ovviamente tutti hanno potuto personalizzare il lavoro!

Stay tuned!

Pubblicato in: Didattica

NUMBERS 11-20!

Pubblicato il da Michela Maragno

Alla fine dello scorso anno abbiamo imparato i numeri dall’undici al venti. Quest’anno, in terza, ho deciso di riproporli per poter poi affrontare i i “temuti” numeri fino al 100.

Abbiamo cantato (e ballato) una divertente canzone che troverete qui https://youtu.be/wiGEEJLLKd8 e poi, oltre a fare qualche attività sul quaderno con schede “classiche” abbiamo preso pastelli, forbici e colla per un esercizio specificatamente pratico per memorizzare i numeri fino al 20.

Qui https://www.didatticaacolori.it/wp-content/uploads/2021/10/Numbers-11-20-1.pdf la scheda da colorare, tagliare ed incollare sul quaderno. Nella sezione “Inglese classe terza” ci sono tutte le attività fatte.

Sul blog, che aggiorniamo di frequente, c’è una parte di quanto svolto in classe.

Mi raccomando, venite a dare costantemente un’occhiata per altre novità.

Stay tuned!

Pubblicato in: Didattica

🍂🍁Autunno🍂🍁

Pubblicato il da Michela Maragno

Finalmente è arrivato l’autunno! Anche se le temperature non sono ancora tipicamente settembrine, abbiamo deciso di affrontare la stagione più colorata dell’anno. Abbiamo spiegato cos’è l’equinozio d’autunno e questo ha veramente incuriosito i bambini…Da lì abbiamo continuato a parlare senza sosta…

La nostra prima attività, infatti, è stata il brainstorming, termine inglese composto dalle parole brain (cervello) e storming (tempesta) e che significa letteralmente “tempesta di cervelli”. I bambini in un primo momento hanno “solamente” esposto le loro idee e poi insieme ne abbiamo discusso. Tutte le idee erano corrette e per questo abbiamo deciso di non eliminarle nessuna.

In seguito ho proposto un cruciverba figurato che troverete qui https://www.didatticaacolori.it/wp-content/uploads/2021/09/Cruciverba-autunno2-1.pdf e un crucipuzzle https://www.didatticaacolori.it/wp-content/uploads/2021/09/Crucipuzzle_AUTUNNO.pdf.

Alla fine i bambini hanno voluto fare un disegno per raffigurare la loro idea dell’autunno. È stato interessante notare le loro differenze interpretative, ognuno ha espresso la propria personalità ed unicità.

Alla prossima! 🍂🍁

Pubblicato in: Uncategorized

Primo giorno…

Pubblicato il da Michela Maragno

Non so se fossero più emozionati i bambini e le bambine o la maestra (che poi sono io 😃 )…Ma il tanto atteso giorno è arrivato…Dopo tre mesi ci siamo ritrovati, tra volti noti e qualche nuova entrata…

Abbiamo iniziato con un approccio più soft…Dopo i primi saluti di rito ho pensato che potessimo cominciare con un gioco per rompere il ghiaccio. Ed è così che ho tirato fuori 21 tessere con altrettante lettere per poter fare il gioco nomi, cose, città ma modificato in modo tale che potessero farlo anche bambini e bambine di terza…Qui troverete il file https://www.didatticaacolori.it/wp-content/uploads/2021/09/Nomi-cose…-1.pdf (si può fare anche sul quaderno) e l’alfabeto https://www.didatticaacolori.it/wp-content/uploads/2021/09/Alfabeto-1-1.pdf (io l’ho plastificato) per giocare a Nomi, Cose, Animali, Cibi/ bevande, Azioni…

I bambini si sono divertiti molto e hanno ripassato anche un po’ (senza accorgersene 😉 )…Alla fine delle nostre ore insieme abbiamo letto un po’ per rilassarci…

A presto!